温和女人
发表于 2025-3-23 13:09:17
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Vsd168
发表于 2025-3-23 15:19:14
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epidermis
发表于 2025-3-23 18:54:40
Book 2018e prototheoretische Modellierung in Form einer Aktivitätsstruktur des Unterrichts dar, die ähnlich basal wie das zweipolige Interaktionsmodell ist. Fallanalysen und Exkurse vermitteln innovative und wichtige Einsichten zum Umgang mit Videos und Filmen im Rahmen der Unterrichtsforschung und der Lehrerbildung..
Intend
发表于 2025-3-24 02:10:10
Astrid BaltruschatUnterricht: Wer interagiert mit wem?.Modellierung einer dreipoligen Aktivitätsstruktur.Neue Forschungsrichtung innerhalb der empirischen Unterrichts- und Bildungsforschung.Includes supplementary mater
ABASH
发表于 2025-3-24 05:22:14
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Pde5-Inhibitors
发表于 2025-3-24 07:04:16
Robert Babuška,Frans C. A. Groengefundenen Praxis des Unterrichts, sondern in der vorgefundenen Praxis der Erforschung des Unterrichts. Ausgangspunkt ist also nicht die Beobachtung der Akteure des Unterrichts, sondern die Beobachtung der wissenschaftlichen Beobachter des Unterrichts, sozusagen eine Beobachtung zweiter Ordnung (Luhmann 1990, S. 85f.).
Asseverate
发表于 2025-3-24 12:18:11
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dominant
发表于 2025-3-24 18:40:00
Student’s Behavior in Virtual Environmenten 1970er Jahren Unterricht aufgezeichnet, um ihn einer detaillierten wissenschaftlichen Analyse unterziehen zu können (Klieme 2006, S. 766f.; Janík und Seidel 2009; Dinkelaker und Herrle 2009; Baltruschat und Wagner-Willi 2018).
Palpable
发表于 2025-3-24 20:52:06
Interactive Collaborative Learningehrerbildung, wobei man allerdings nicht unbedingt von einem Anknüpfen an die damalige Tradition sprechen kann, denn „die Schärfe der Problemstellung wie sie in den 70er Jahren bereits erarbeitet war, wird in den neueren Arbeiten zum Thema (…) kaum erreicht und zum großen Teil nicht einmal rezipiert“ (Schluß und Crivellari 2013, S. 184f.).
cochlea
发表于 2025-3-25 00:45:30
Exkurs 1: Videografie als Erhebungsinstrument in der Unterrichtsforschung,en 1970er Jahren Unterricht aufgezeichnet, um ihn einer detaillierten wissenschaftlichen Analyse unterziehen zu können (Klieme 2006, S. 766f.; Janík und Seidel 2009; Dinkelaker und Herrle 2009; Baltruschat und Wagner-Willi 2018).