amenity
发表于 2025-3-26 21:06:55
Kategorisierung von Schülerlösungenachen und die zusätzlichen Abschätzungen, die unter Umständen getroffen werden müssen, keine eindeutige Lösung und auch keinen eindeutigen Lösungsweg. Genau diese verschiedenen Lösungswege werden nachfolgend thematisiert
HATCH
发表于 2025-3-27 03:27:04
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不要严酷
发表于 2025-3-27 07:10:41
Bewertungsschemasgegangen, dass je mehr Punkte ein Lösungsansatz im Durchschnitt erzielt hat, desto einfacher ist dieser für die Schüler und umgekehrt. Zur Bewertung der Schülerlösungen und damit schlussendlich der Bestimmung der empirischen Schwierigkeit, werden Bewertungsschemata für alle Lösungsansätze der Model
Consensus
发表于 2025-3-27 11:20:45
Ergebnisse und Auswertunghwierigkeitsmodell gebracht. Um eine quantitative Aussage über den Zusammenhang zwischen theoretischer und empirischer Schwierigkeit treffen zu können, werdenin Kapitel 11.3.1 zunächst inhaltlich sinnvolle Zusammenhänge zwischen Punktzahl und theoretischer Schwierigkeit diskutiert. Diese dienen in d
自传
发表于 2025-3-27 17:03:09
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修改
发表于 2025-3-27 19:54:44
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刺激
发表于 2025-3-27 22:55:18
Bewertungsschemalierungsaufgaben entwickelt. Dabei wird das Ziel verfolgt Bewertungsschemata zu entwickeln, welche einerseits theoriebasiert und andererseits nah an der Korrekturpraxis von Lehrern orientiert sind, und damit auch tatsächlich im Alltagsunterricht angewendet werden können.
PANEL
发表于 2025-3-28 04:12:50
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evasive
发表于 2025-3-28 08:09:47
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Small-Intestine
发表于 2025-3-28 13:32:09
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