TRAWL
发表于 2025-3-26 22:47:44
http://reply.papertrans.cn/25/2416/241539/241539_31.png
血统
发表于 2025-3-27 02:38:54
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Cantankerous
发表于 2025-3-27 08:50:34
Beispiel 1: ParteienDas Verständnis der folgenden curricularen Analyse setzt die Kenntnis der vorangegangenen Beiträge von Rolf Schörken (1), Gösta Thoma (2) und Dieter Menne (3) voraus (4).
呼吸
发表于 2025-3-27 12:36:49
Beispiel 2: Bundeswehr und demokratische GesellschaftAnalysiert wird folgendes Statement:
ostensible
发表于 2025-3-27 15:01:56
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摇晃
发表于 2025-3-27 18:44:44
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CHURL
发表于 2025-3-27 22:41:22
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ANT
发表于 2025-3-28 02:35:03
https://doi.org/10.1007/978-3-322-91549-8 habe und ausübe, die Antwort gegeben, daß Lehrplanentscheidungen immer das Ergebnis des Kampfes gesellschaftlicher Interessengruppen um den Einfluß auf die nachwachsende Generation gewesen seien (1). Hinter diese Einsicht Wenigers kann die Entwicklung eines Curriculums nicht zurückgehen. Damit ist
abysmal
发表于 2025-3-28 06:18:08
https://doi.org/10.1007/978-3-322-91549-8ndigen Bürger anstrebt, muß die soziokulturellen Bedingungsfaktoren berücksichtigen, die in der heutigen Gesellschaft den Entfaltungsmöglichkeiten und dem Autonomiestreben der Jugend förderlich oder hinderlich sind. Wechselwirkungen zwischen Heranwachsenden und Gesellschaft, die den Erwerb demokrati
Narcissist
发表于 2025-3-28 12:27:33
https://doi.org/10.1007/978-3-322-94380-4üben, analysiert und in ihrem Stellenwert für die Verfahrensabfolge festgelegt werden. Das Strukturgitter ist der Ort, an dem die zunächst ganz undidaktischen, nämlich an den Fachwissenschaften orientierten Statements zum Selbstverständnis der Bundesrepublik zum erstenmal mit didaktischen Gesichtspu