Anthropoid
发表于 2025-3-23 12:35:37
,Darstellung des Kategoriensystems zur Analyse und Bewertung von Aufgaben in der Domäne RechnungswesAuf Basis der bisherigen theoretischen Explorationen wird in diesem Kapitel ein fachdidaktisches Kategoriensystem zur Analyse und Bewertung von Aufgaben aus dem Rechnungswesen entwickelt.
vector
发表于 2025-3-23 14:55:20
Planung der empirischen Erhebung,In diesem Kapitel wird das methodische Vorgehen beschrieben. Dazu werden die Forschungsfragen dargestellt, die Methoden der Datenauswertung und -erhebung beschrieben und die Stichprobe konkretisiert.
SLUMP
发表于 2025-3-23 19:14:43
http://reply.papertrans.cn/23/2241/224053/224053_13.png
使成整体
发表于 2025-3-23 23:31:18
Darstellung der Ergebnisse,rten evaluativen Inhaltsanalyse. Darüber hinaus wurden Unterschiede zwischen Aufgaben unterschiedlicher Verlage/Jahrgänge ermittelt. Das Kapitel berichtet des Weiteren die Ergebnisse einer latenten Klassenanalyse.
幻想
发表于 2025-3-24 03:49:53
https://doi.org/10.1007/978-3-658-44498-3Rechnungswesendidaktik; Aufgabenanalyse; Wirtschaftspädagogik; Rechnungswesen; Berufspädagogik
妨碍
发表于 2025-3-24 09:50:52
978-3-658-44497-6Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden Gmb
Abutment
发表于 2025-3-24 13:37:53
Indikatorenbenchmarking und Frühwarnsystemrten evaluativen Inhaltsanalyse. Darüber hinaus wurden Unterschiede zwischen Aufgaben unterschiedlicher Verlage/Jahrgänge ermittelt. Das Kapitel berichtet des Weiteren die Ergebnisse einer latenten Klassenanalyse.
独行者
发表于 2025-3-24 15:07:39
PR begins at home: Interne Kommunikation,wissenschaftliche Einordnung des Rechnungswesens vorgenommen (Abschnitt 2.1). In Abschnitt 2.2 werden unterschiedliche Zielkategorien für den Rechnungswesenunterricht thematisiert. Darüber hinaus wird beleuchtet, wie sich die Arbeitswelt im Berufsfeld Rechnungswesen durch die Digitalisierung und den
吞下
发表于 2025-3-24 22:00:59
http://reply.papertrans.cn/23/2241/224053/224053_19.png
Bother
发表于 2025-3-25 00:30:46
PR begins at home: Interne Kommunikation,schiedliche Kompetenzmodelle für die Domäne Rechnungswesen vorgestellt. Kapitel 2.4 widmet sich verschiedenen fachdidaktischen Ansätzen. Den Abschluss dieses Kapitels bildet der Abschnitt 2.5, der sich mit Lern- und Verständnisschwierigkeiten im Rechnungswesen sowie mit deren potenziellen Ursachen beschäftigt.