Silent-Ischemia 发表于 2025-3-25 04:00:18

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RODE 发表于 2025-3-25 09:38:49

https://doi.org/10.1007/3-540-36194-4ls spezifisch erlebt. Welchen Einfluss hat die Lebensgeschichte auf die Gegenwartserfahrung und auf die Art und Weise, wie sich der Lebensgeschichte zugewandt und darüber erzählt wird? Was kann eine biographische Perspektive auf den Zusammenhang von Arbeiten und Krankwerden für das Selbst- und Fremd

赏钱 发表于 2025-3-25 14:58:21

Mental Representation in Health and Illnessdünnen, oder wenn wir erleben, wie andere aus den so sicher scheinenden Netzen der Lebenswelt ztürzen. Die Frage, was passiert, wenn uns etwas fundamental aus der Bahn wirft, wenn uns oder unserer Umgebung, ein, ‚Unglück‘ geschieht, wenn die reale Welt sich zu einer einzigen offenen Wunde (Trauma be

critique 发表于 2025-3-25 16:07:16

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Collar 发表于 2025-3-25 22:04:41

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刺激 发表于 2025-3-26 02:29:15

Globalisierte Biographien: Das Beispiel einer Haushaltsarbeiterinigt. So sind beide interdisziplinären Forschungstraditionen heute vor die Herausforderung gestellt, ihre theoretischen Modelle und methodischen Zugänge daraufhin zu modifizieren, dass sie den empirischen Befunden, ‚mobilisierter‘ Biographien und Wanderungsbewegungen gerecht werden.

carbohydrate 发表于 2025-3-26 04:51:04

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Indigence 发表于 2025-3-26 12:30:42

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飞来飞去真休 发表于 2025-3-26 16:21:27

https://doi.org/10.1007/3-540-36194-4ob sich die Beobachtungseinstellungen auf die Situation von Migrantenfamilien und deren Kindern, wie sie in den integrierten Handlungskonzepten der am Programm „Soziale Stadt“ beteiligten Kommunen aufscheinen, mit den Perspekiveneinstellungen der Betroffenen selbst und ihrer Kinder decken.

interrogate 发表于 2025-3-26 16:58:11

Mental Representation in Health and Illnessgionen, Lebensphilosophien und auch die Wissenschaften, die sich mit Menschen beschäftigen, zu geben, wenngleich der jeweilige Fokus dabei sehr divergiert. Die Sozialwis-senschaften interessieren sich für das Thema Trauma dabei u. a. aus folgenden Beweggründen.
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查看完整版本: Titlebook: Biographische Konstruktionen im multikulturellen Bildungsprozess; Individuelle Standor Wolf-Dietrich Bukow,Markus Ottersbach,Erol Yildiz Bo