Corporeal
发表于 2025-3-25 05:41:38
http://reply.papertrans.cn/19/1861/186004/186004_21.png
有害
发表于 2025-3-25 10:40:15
https://doi.org/10.1007/978-3-86226-307-3Bewegungsförderung; Frühförderung; Frühkindliche Bildung; Kind; Lernen; Sprache; Kindergarten
吸引人的花招
发表于 2025-3-25 12:16:10
978-3-8255-0722-0Centaurus Verlag & Media UG 2008
大方不好
发表于 2025-3-25 15:51:43
Bildung im Kindergarten,nicht endet, sondern bis zum Abschluss der Sekundarstufe II fuhrt. Er zielt auf Kinder im Aller von 3 bis 6 Jahren. Ein besonderer Schwerpunkt bildet der Übergang von der Kindertagesstätte in den Bildungsbereich Grundschule, um einen möglichst bruchlosen Anschluss der jeweils individuellen frühkindl
prodrome
发表于 2025-3-25 23:12:28
,Pädagogische Konzeptualisierung frühkindlicher Bildung,egende und weichenstellende Bedeutung zukommt. Mit dem Eintritt in die Kindertagesstätte weitet sich die räumliche, soziale und kognitive Lebenswelt des Kindes und die Einrichtung muss der auf diesem Wege dynamisierten Persönlichkeitsentwicklung der Kinder durch vielfältige Impulse Rechnung tragen,
Morbid
发表于 2025-3-26 00:32:56
http://reply.papertrans.cn/19/1861/186004/186004_26.png
neurologist
发表于 2025-3-26 07:43:28
Lernbereiche,ve, kognitive, emotionale, soziale sowie ästhetische Entfaltung der kindlichen Persönlichkeit und spielt für die Identitätsentwicklung eine besondere Rolle. Sprache steht in enger Beziehung zum Denken und begleitet alle Aktivitäten des Kindes. Die Entwicklung sprachlichen Könnens erfolgt stets in de
Osmosis
发表于 2025-3-26 09:08:09
Writing. First. Contacts? between temporality, body, and land, Goto and Morin articulate the ephemerality of performance through a simultaneously visceral and theoretical lens. The text ponders on the often unspoken experiences of intercultural relationships, which exist beyond binary narratives of European colonial contact
鸣叫
发表于 2025-3-26 16:05:23
,Postscript to ‘Careers Under Stress: Teacher Adaptations at a Time of Intensive Reform’,ary teachers‘ responses to educational reforms. We charted the adaptations of ‘creative teachers’ to the National Curriculum and other policy changes during the 1990s (Woods & Jeffrey, 1996), showing teachers both responding to policy prescriptions and playing a creative role in its implementation.
使习惯于
发表于 2025-3-26 17:08:01
http://reply.papertrans.cn/19/1861/186004/186004_30.png