恩惠
发表于 2025-3-28 17:08:48
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deviate
发表于 2025-3-28 21:32:22
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腼腆
发表于 2025-3-28 23:42:56
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头脑冷静
发表于 2025-3-29 03:04:54
Jayalakshmi Narayan Hegde,Sandeep Singhricht mit unterschiedlichen methodischen Ansätzen untersuchen. Abbildung 3 veranschaulicht den Aufbau dieser Arbeit im Überblick. Die beiden einleitenden Kapitel 1 und 2 sowie die übergreifenden Theoriekapitel 3–6 ordnen die Teilstudien in einen übergreifenden theoretischen Kontext ein. Im Weiteren
孤独无助
发表于 2025-3-29 10:14:08
Jeffrey S. Sweeney,Dion L. Heinzngspunkt zur Identifikation von Forschungsdesideraten bezüglich mündlicher Argumentation im Unterricht. Die Vorgehensweise ist wie folgt: Zunächst wird der „Beutelsbacher Konsens“ als normativer Prozessstandard zur Gestaltung von Politikunterricht vorgestellt, in Bezug auf unterrichtspraktische Impl
隐藏
发表于 2025-3-29 13:23:42
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的事物
发表于 2025-3-29 16:58:59
Robert C. Liebermann,Carl H. Sondergeldes fachspezifisches Merkmal von Unterrichtsqualität. In diesem Kapitel soll diskutiert werden, über welches Potenzial argumentative Lehr-Lern-Prozesse im Politikunterricht zur kognitiven Aktivierung verfügen. Dabei wird der Fokus auf die Fishbowl-Diskussions-Methode mit (moderat) kompetitiver Zielst
GREG
发表于 2025-3-29 22:01:19
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extinguish
发表于 2025-3-30 03:12:57
https://doi.org/10.1007/978-4-431-56931-2nisinteressen (7.1). Sodann wird das Kameraskript der Videostudie „Argumentative Lehr-Lern-Prozesse“ vorgestellt (7.2). Die verschiedenen Projektphasen der Videostudie sind Gegenstand von Unterkapitel 7.3. Anschließend wird die Konzeption der Lerneinheiten erläutert (7.4). In Unterkapitel 7.5. werde
Magisterial
发表于 2025-3-30 04:19:47
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