PLE 发表于 2025-3-25 03:34:39
Eingeklammerte Praxis – ausgeklammerte Professionidenz zu gründen, scheint selber Evidenz zuzukommen, womit der Eindruck entsteht, eine begriffliche Klärung sei entbehrlich. Darin liegt ein wesentlicher Grund für die schnelle und breite Diffusion des Konzepts in verschiedene Politik- und Praxisbereiche (vgl. Trinder/Reynolds 2000). Bereits ist vonchronicle 发表于 2025-3-25 10:27:23
http://reply.papertrans.cn/103/10297/1029605/1029605_22.pngRadiculopathy 发表于 2025-3-25 13:57:23
Verbesserung des Unterrichts durch Selbstevaluationn und Schüler geben. In der Pädagogik gibt es erste Versuche, wobei aber kontrovers diskutiert wird, welche Rolle empirische Evidenz bei der Verbesserung von Unterricht und Schulstruktur spielen soll und spielen kann (Brügelmann 2005; Bohl/Kiper 2009; Böttcher/Dicke/Hogreber 2011). Prinzipiell kannCoronary-Spasm 发表于 2025-3-25 16:23:30
http://reply.papertrans.cn/103/10297/1029605/1029605_24.png丰富 发表于 2025-3-25 23:54:25
Evidenzbasierte Pädagogik ohne historische und vergleichende Kontexte? Logik zugeordnet und bezeichnet ‚völlige Klarheit‘. Seine Synonyme sind Deutlichkeit, Eindeutigkeit, Klarheit, Unmissverständlichkeit. Zu den Dornseiffschen Bedeutungsgruppen zählen: Abrundung, Anschaulichkeit, Deutlichkeit, Direktheit, Eindeutigkeit, Evidenz, Exaktheit, Klarheit, Kraft, Lebendigke点燃 发表于 2025-3-26 02:01:33
http://reply.papertrans.cn/103/10297/1029605/1029605_26.png危机 发表于 2025-3-26 07:23:04
In der „Concorde-Falle“: Festhalten an unnötigen Reformengrenzt möglich sind. Die zahlreichen Erfahrungen mit nichtintendierten Handlungsfolgen bzw. zweckwidrigen Effekten zielgerichteter Handlungen sollten für die diversen Steuerungsproblematiken auch im Bildungsbereich sensibel gemacht haben, würde man meinen (sofern man noch pädagogisch denkt und alsoMicroaneurysm 发表于 2025-3-26 08:37:28
http://reply.papertrans.cn/103/10297/1029605/1029605_28.pngCUMB 发表于 2025-3-26 15:07:23
http://reply.papertrans.cn/103/10297/1029605/1029605_29.pngCrater 发表于 2025-3-26 17:20:22
Positivistische Dogmen, Rhetorik und die Frage nach einer Wissenschaft von der Erziehung in Education“ (2002) kodifiziert und in darauf folgenden Dokumenten wie „Advancing Scientific Research in Education“ (2004) und in den „Standards for Reporting on Empirical Social Science Research in AERA Publications“ (2006) der American Educational Research Association (AERA) bestätigt wurde.