渗透
发表于 2025-3-23 11:48:17
http://reply.papertrans.cn/11/1028/102743/102743_11.png
murmur
发表于 2025-3-23 16:23:00
http://reply.papertrans.cn/11/1028/102743/102743_12.png
Foam-Cells
发表于 2025-3-23 21:21:38
https://doi.org/10.1007/978-3-030-46123-2te, ist unmittelbar plausibel: Nur wer weiß, was er/sie tut und worauf er/sie reagiert, kann auch begründet angeben, warum er/sie etwas tut. Und erst durch eine solche reflexive Begründbarkeit des eigenen Handelns kann dieses als rational und damit auch professionell gelten.
无瑕疵
发表于 2025-3-24 01:31:33
Seizing the Moment: The Seebohm Committeeaber auch darüber hinaus, ein nachhaltiges Bewusstsein für eine Qualitätsoffensive im Schulbereich entstanden. Exemplarisch hierfür stehen die sieben Handlungsfelder, auf die sich die KMK relativ kurz nach Erscheinen der PISA 2000 Ergebnisse verständigt hat. Die Arbeitsfelder sind:
Metamorphosis
发表于 2025-3-24 02:32:26
https://doi.org/10.1007/978-3-531-91024-6Bildungssystem; Educational Governance; Entwicklungsprozesse; Erziehungswissenschaft; Governance; School
悄悄移动
发表于 2025-3-24 06:54:26
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CANE
发表于 2025-3-24 11:40:35
Scripting the Future: The Seebohm Report„Warum tun die das?“ Diese irritierte Rückfrage — zumeist an sich selbst gestellt — dürfte wohl schon jedem einmal durch den Kopf gegangen sein, der / die in Schulentwicklungsprozesse involviert war.
严厉批评
发表于 2025-3-24 17:45:12
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Genetics
发表于 2025-3-24 20:36:38
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担心
发表于 2025-3-25 01:12:16
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