Overstate 发表于 2025-3-25 07:07:22
Friedrich Wielandt book, I realized that it would be a tremendous task and asked Dr. Marita Eisenmann-Klein, from Regensburg, Germany, to serve as coeditor. The reason for inviting Dr. Eisenmann-Klein was her important role as Deputy General Secretary of the International Confederation of Plastic, Reconstructive, andinquisitive 发表于 2025-3-25 10:57:59
Alf Rapp book, I realized that it would be a tremendous task and asked Dr. Marita Eisenmann-Klein, from Regensburg, Germany, to serve as coeditor. The reason for inviting Dr. Eisenmann-Klein was her important role as Deputy General Secretary of the International Confederation of Plastic, Reconstructive, andIrascible 发表于 2025-3-25 13:48:24
http://reply.papertrans.cn/88/8771/877080/877080_23.pngcrumble 发表于 2025-3-25 19:54:33
http://reply.papertrans.cn/88/8771/877080/877080_24.pngFlatus 发表于 2025-3-25 23:18:29
Leitbildarbeit als identitätsstiftender Prozess bei Fusionene Mitte zu verlieren. Dies bringt eine hohe Orientierungslosigkeit der Mitarbeiter/innen und Stakeholder und damit wirtschaftliche Einbußen mit sich. Kann die Arbeit an einem gemeinsamen (neuen) Leitbild identitätsbildend wirken? Dieser Beitrag zeigt, wie ein sorgfältig gestalteter, dialogischer Pro鸟笼 发表于 2025-3-26 03:56:58
Was war ‘europäisch’ am Europawahlverhalten der Deutschen? Eine Analyse der Europawahl 1989 in der Bie .. in international- und zeitvergleichender Perspektive für die Bundesrepublik eine zunehmend EG-kritische Tendenz.. Eine von Anfang an in der . gestellte Frage, die bei aller Allgemeinheit erfahrungsgemäß recht sensibel auf Veränderungen in der öffentlichen Meinung über die Gemeinschaft reagiertbabble 发表于 2025-3-26 07:56:57
http://reply.papertrans.cn/88/8771/877080/877080_27.png下垂 发表于 2025-3-26 10:32:46
http://reply.papertrans.cn/88/8771/877080/877080_28.pngfallible 发表于 2025-3-26 15:23:09
http://reply.papertrans.cn/88/8771/877080/877080_29.pngforebear 发表于 2025-3-26 19:36:31
Jan Kuhanen,Markku Hokkanenvery clear to me about formal educational systems. • What is assessed in these systems determines what teachers and students recognize as knowledge of worth. • Teachers in general are conscientious in doing their best to ensure that their students will learn this knowledge of worth well. Science has