节约
发表于 2025-3-23 13:24:03
http://reply.papertrans.cn/88/8749/874856/874856_11.png
搬运工
发表于 2025-3-23 15:22:51
e representation, the creation of urban ontologies from various knowledge sources, the interconnection of urban models and the interaction between standards and domain models. The third part presents case studies of the development of ontologies for urban mobility, urban morphological processes, roa
MAG
发表于 2025-3-23 19:13:21
Beate Kolonkoe representation, the creation of urban ontologies from various knowledge sources, the interconnection of urban models and the interaction between standards and domain models. The third part presents case studies of the development of ontologies for urban mobility, urban morphological processes, roa
喧闹
发表于 2025-3-24 00:35:13
Beate Kolonkoe representation, the creation of urban ontologies from various knowledge sources, the interconnection of urban models and the interaction between standards and domain models. The third part presents case studies of the development of ontologies for urban mobility, urban morphological processes, roa
鲁莽
发表于 2025-3-24 04:59:37
http://reply.papertrans.cn/88/8749/874856/874856_15.png
流行
发表于 2025-3-24 09:49:15
e representation, the creation of urban ontologies from various knowledge sources, the interconnection of urban models and the interaction between standards and domain models. The third part presents case studies of the development of ontologies for urban mobility, urban morphological processes, roa
CANT
发表于 2025-3-24 11:45:35
Ausgangslage, gestalten sei. Diese Fragestellung zielt auf pädagogische Konzepte zur gemeinsamen Erziehung im Kindergarten und auf die für diese Arbeit relevante Frage, wie sich Förderung im Rahmen der gemeinsamen Erziehung gestalten lässt.
Urea508
发表于 2025-3-24 17:13:29
http://reply.papertrans.cn/88/8749/874856/874856_18.png
称赞
发表于 2025-3-24 19:59:52
http://reply.papertrans.cn/88/8749/874856/874856_19.png
FAZE
发表于 2025-3-25 02:15:11
,Spracherwerbsstörungen,ein. Den Maßstab für die Bewertung bilden kulturell determinierte Vorstellungen darüber, was als „normal“ gilt. Gestörte (Kinder-)Sprache ist somit keine konstante Größe, sondern bestimmt durch relative gesellschaftliche Normen, Altersnormen und subjektive Erwartungshaltungen.