TSH582
发表于 2025-3-25 04:07:24
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广告
发表于 2025-3-25 11:08:05
Book 2006ungssoziologischen als auch aus einer erziehungswissenschaftlichen (schulstrukturellen) Perspektive betrachtet. Der Forschungsstand zur Wirkung primärer und sekundärer Disparitäten wird dadurch erweitert, dass beide Wirkmechanismen voneinander getrennt werden und eine mehrperspektivische Analyse der
无效
发表于 2025-3-25 15:37:30
,Differenzierung und Öffnung von Bildungswegen,gsprozess im Bildungswesen eingegangen, der in der teilweisen Entkopplung von Schulform und Zertifikat zum Ausdruck kommt (Abschnitt 5.2). Der Abschnitt 5.3 vertieft die Öffnung von Bildungswegen am Beispiel Baden-Württembergs. Das Kapitel endet mit einer kurzen Zusammenfassung.
figure
发表于 2025-3-25 17:46:12
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无表情
发表于 2025-3-25 21:07:16
,Empirische Ergebnisse IV — Soziale Disparitäten beim Übergang in das Studium: Studienaufnahme und Wtt 11.1 steht der Übergang in das Studium im Mittelpunkt der Analysen. Dabei werden Übergangsquoten berechnet und die Studienaufnahme unter Berücksichtigung der in der gymnasialen Oberstufe besuchten Gymnasialform sowie der Sozialschichtzugehörigkeit untersucht.
subacute
发表于 2025-3-26 03:37:19
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不满分子
发表于 2025-3-26 06:10:36
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争吵加
发表于 2025-3-26 09:04:54
Entwicklung der Bildungsbeteiligung im Spiegel der Bildungsexpansion,l wird daher ein Überblick über die Hauptentwicklungslinien der Bildungsbeteiligung im allgemein bildenden Schulwesen gegeben, ohne dabei länderspezifische Entwicklungen zu berücksichtigen. Die Darstellung erfolgt in drei Schritten. Zuerst richtet sich der Fokus auf das allgemein bildende Schulwesen
漫步
发表于 2025-3-26 12:44:55
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bronchodilator
发表于 2025-3-26 17:27:58
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