Camouflage
发表于 2025-3-25 05:41:34
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灰姑娘
发表于 2025-3-25 10:26:37
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浪荡子
发表于 2025-3-25 15:15:42
Manish Yadav,B. B. Vashisht,S. K. Jalota,Arun Kumar,Dileep Kumarhen Erhellung von Medien und Journalisten abträglicher, als wenn diese isoliert betrachtet werden, als Sonderfall, wie sie sich selber gerne sehen, statt im Vergleich mit anderen Organisationen und Berufen. Und nur auf dieser Basis ist eine sachgerechte Abschätzung der Möglichkeiten und Grenzen ethi
DECRY
发表于 2025-3-25 17:09:33
Abhijit Rai,Sayantan Sarkar,Prakash Kumar Jhahen Erhellung von Medien und Journalisten abträglicher, als wenn diese isoliert betrachtet werden, als Sonderfall, wie sie sich selber gerne sehen, statt im Vergleich mit anderen Organisationen und Berufen. Und nur auf dieser Basis ist eine sachgerechte Abschätzung der Möglichkeiten und Grenzen ethi
cloture
发表于 2025-3-25 23:19:15
hen Erhellung von Medien und Journalisten abträglicher, als wenn diese isoliert betrachtet werden, als Sonderfall, wie sie sich selber gerne sehen, statt im Vergleich mit anderen Organisationen und Berufen. Und nur auf dieser Basis ist eine sachgerechte Abschätzung der Möglichkeiten und Grenzen ethi
倔强不能
发表于 2025-3-26 03:17:41
Maliha Ashraf,Shaikh Ziauddin Ahammad,Sumedha Chakmahen Erhellung von Medien und Journalisten abträglicher, als wenn diese isoliert betrachtet werden, als Sonderfall, wie sie sich selber gerne sehen, statt im Vergleich mit anderen Organisationen und Berufen. Und nur auf dieser Basis ist eine sachgerechte Abschätzung der Möglichkeiten und Grenzen ethi
哀求
发表于 2025-3-26 07:29:29
Hassana Ibrahim Mustapha,Obumneme Sunday Okeke zu einer Makrotheorie jedoch deshalb, weil eine solche die Annahmen, welche im Rahmen einer Theorie mittlerer Reichweite gemacht werden können, einschränkt und in eine bestimmte Richtung leitet. Makrotheorien dienen somit letztlich als Heuristiken. Solche „heuristischen Konzepte strukturieren den u
相信
发表于 2025-3-26 11:33:12
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Tailor
发表于 2025-3-26 14:43:53
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ironic
发表于 2025-3-26 17:45:47
tlaufende Denkfiguren und pädagogisch zu lösende Probleme in den Blick kommen, sondern als zentraler erziehungswissenschaftlicher Gegenstand und als Ressource von Bildungsprozessen. Denn die gesellschaftliche Institution Pädagogik und die Bildung ihrer Adressaten könne man nicht ausreichend begreife