VEIL
发表于 2025-3-23 13:30:02
Methodologisch-methodische Entscheidungen und Einordnungen,ählte Form von Interviews mit Vignetten gewählt wurde. Anschließend wird die Dokumentarische Methode methodologisch wie forschungspraktisch eingeordnet und im Kontext des Forschungsvorhabens legitimiert.
instructive
发表于 2025-3-23 15:51:37
http://reply.papertrans.cn/83/8261/826051/826051_12.png
dermatomyositis
发表于 2025-3-23 21:08:18
Vier Typen von Lehrer*innenorientierungen auf Bildungs(un-)gerechtigkeit in Bezug auf soziale Herkupen wird Typ für Typ detailliert das Tertium Comparationis herausgestellt, indem nicht nur zentrale Hintergrundinformationen, die ex- wie immanent aus den Interviews rekonstruiert werden konnten und aus dem Postskript zugänglich wurden, sondern vor allem die sich verdichteten Vergleichsdimensionen dokumentiert werden.
insecticide
发表于 2025-3-24 02:09:58
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起皱纹
发表于 2025-3-24 06:21:26
2512-1375 rer*innenorientierungen zu Bildungs(un-)gerechtigkeit rekonstruiert:.• Im wissenschaftsorientierten Typ wird Bildungs(un-)gerechtigkeit beruflich zurückgewiesen..• Im schüler*innenorientierten Typ wird Bildungsungerechtigkeit als den Berufsalltag leitendes Problem markiert..• Im stressorientierten T
我还要背着他
发表于 2025-3-24 08:45:19
http://reply.papertrans.cn/83/8261/826051/826051_16.png
tolerance
发表于 2025-3-24 12:23:00
http://reply.papertrans.cn/83/8261/826051/826051_17.png
平息
发表于 2025-3-24 15:18:32
http://reply.papertrans.cn/83/8261/826051/826051_18.png
通情达理
发表于 2025-3-24 23:03:02
Katharina Graalmannwhich Foucault had been a member between 1950 and 1953); by Foucault’s judgments about Eastern Bloc policies; by intellectual rivalries and alliances (with Althusser, Sartre and Deleuze, the .); and by the shifting articulations between philosophy and political intervention, with Foucault, for insta
执拗
发表于 2025-3-25 02:53:51
Katharina Graalmann of the Enlightenment as the emergence of the ‘art of not being governed’ and then, in relation to a present more contemporary to Foucault, a certain number of references including, most notably, to the Frankfurt School. In similar fashion, alongside these chronological references which delineate hi