可忽略 发表于 2025-3-23 10:51:00
http://reply.papertrans.cn/71/7035/703431/703431_11.png缩影 发表于 2025-3-23 16:20:51
http://reply.papertrans.cn/71/7035/703431/703431_12.png庇护 发表于 2025-3-23 19:21:29
Laserdiode,In diesem Kapitel werden charakteristische Momente und charakteristische Funktionen definiert, die auf eine neue Form der u-i-Relation für die Laserdiode führen. Dabei zeigt sich, dass die charakteristischen Funktionen die Lösungen von Gauß-Differenzialgleichungen sind.Tortuous 发表于 2025-3-24 01:24:49
Zusammenfassung,In diesem . sind die Hardware-Anforderungen an moderne optische Nachrichtensysteme bei vereinfachter Schaltungstechnik mathematisch formuliert. Die Zusammenfassung des vorgelegten . enthält in Tabellen die zusammengestellten Gleichungssysteme.织物 发表于 2025-3-24 02:53:52
http://reply.papertrans.cn/71/7035/703431/703431_15.png发芽 发表于 2025-3-24 08:28:58
http://reply.papertrans.cn/71/7035/703431/703431_16.png未开化 发表于 2025-3-24 10:40:28
Sacrificium, Martyrium, „Deficior“!l based on a quadtree data structure which encodes approximations of a generalized Voronoi diagram at different levels of detail. (2) A user driven refinement strategy which generates from the quadtree a continuous polygonal approximation of the Voronoi diagram.frenzy 发表于 2025-3-24 15:32:12
Outlook Outside the Office (or Home),single-resource, long-running grid jobs with few fault tolerance capabilities is hampered by the highly dynamic grid resource availability. In additional to resource failures, grids introduce a new vector of resource availability dynamics: the resource sharing policy established by the resource owne陈旧 发表于 2025-3-24 22:50:51
http://reply.papertrans.cn/71/7035/703431/703431_19.pngOWL 发表于 2025-3-25 01:35:19
Saloomeh Moslehi-Jenabian,Dennis Sandris Nielsen,Lene Jespersenovern mastery learning programs in health professions education. The chapter starts by presenting the origins of mastery learning in the early and mid-twentieth century and its foundation in three psychological paradigms: behavioral, constructivist, and social cognitive. The chapter continues by ide