impale
发表于 2025-3-26 23:59:35
Vom didaktischen Konzept zur Unterrichtseinheitür Lösungsvorschläge. Sie beginnt z. B. bei der Entwicklung eines einzelnen, neuen Experiments und reicht über die Konzeption experimentell orientierter Unterrichtseinheiten bis hin zur Ausarbeitung und Umsetzung von grundlegenden fachdidaktischen Konzeptionen (z. B. „Chemie fürs Leben“). Letztere k
vitreous-humor
发表于 2025-3-27 03:19:28
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粗俗人
发表于 2025-3-27 08:18:24
Laborstudien zur Untersuchung von Lernprozessengsmessungen und auch Videoaufzeichnungen im Klassenzimmer sollen dann Auskunft darüber geben, wie die Lernenden neue Kompetenzen aufbauen oder auch vorhandene Kompetenzen erweitern. Entsprechende Lehr- und Lernsituationen haben aber einen deutlichen Nachteil: Sie lassen sich nur schwer zu Forschungs
档案
发表于 2025-3-27 12:01:38
Fallstudien zur Analyse von Lernpfadentruieren. Diese Fallstudien an einzelnen Lernenden basieren auf den Erkenntnissen der Schülervorstellungs- und der Konzeptwechselforschung..Der Beitrag diskutiert methodische Grundfragen von Fallstudien und veranschaulicht die Methodik an einer Studie zu der Frage, in wieweit es im Unterricht geling
bile648
发表于 2025-3-27 15:19:48
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你不公正
发表于 2025-3-27 20:18:29
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intolerance
发表于 2025-3-28 01:31:21
Die qualitative Inhaltsanalyse – eine Methode zur Auswertung von Interviewsuswertung von sprachlichem Datenmaterial, das in Gesprächssituationen gewonnen wurde, wird im Folgenden beschrieben. Mit dem Verfahren der qualitativen Inhaltsanalyse wird ein systematisches, regel- und theoriegeleitetes Vorgehen vorgestellt, das Gütekriterien wie Objektivität, Reliabilität und Vali
空洞
发表于 2025-3-28 06:00:54
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前面
发表于 2025-3-28 09:55:44
Curriculare Delphi-Studientionen für neue Fragestellungen extrahiert werden können. Ein Ansatz diese Wissensbasis zu erschließen, ist die Delphi-Technik. Die Methode wurde 1960 von der Rand Corporation für Voraussagen zum Auftreten technischer Neuerungen entwickelt, was der Methode auch den Namen gab: Der griechischen Mythol
Compassionate
发表于 2025-3-28 10:45:06
Offene Aufgaben codierenrmöglicht einerseits differenzierte Einblicke in das der Aufgabenlösung zugrundeliegende Verständnis, erschwert allerdings aufgrund der Individualität der Aufgabenbearbeitung die Codierung. Für die Auswertung offener Aufgaben benötigt man Kategorien, die entweder deduktiv gewonnen werden oder aus de