北京人起源
发表于 2025-3-26 22:19:11
Forschungsfragen und Hypothesen zu TELPSDieses Kapitel fasst die zentralen Forschungsfragen zusammen, die mithilfe von TELPS untersucht werden sollen. Ebenso werden, basierend auf den theoretischen Überlegungen der Kapitel 3–5, Hypothesen zu diesen Fragestellungen formuliert.
过滤
发表于 2025-3-27 02:03:00
Diskussion der ErgebnisseDa TELPS ein neues Testinstrument darstellt, werden in diesem Kapitelzunächst die Ergebnisse diskutiert, die die Qualität von TELPS betreffen. Anschließend werden die Ergebnisse in Bezug auf die Forschungsfragen erörtert, die die Eigenschaften und Entwicklung von mathematikdidaktischem Wissen im Lehramtsstudium anbelangen.
florid
发表于 2025-3-27 06:07:43
Offene Fragen und Entwicklungspotenziale von TELPSMit der Entwicklung von TELPS konnte ein Beitrag zur Untersuchung von mathematikdidaktischem Wissen geleistet werden. Hieraus ergeben sich jedoch weitere offene Fragen und Möglichkeiten, das Instrument zu optimieren und weiterzuentwickeln.
果仁
发表于 2025-3-27 11:30:25
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irritation
发表于 2025-3-27 15:53:24
Mathematikdidaktisches Wissen mit TELPS erfassen und fördern978-3-658-07026-7Series ISSN 2522-0799 Series E-ISSN 2522-0802
bacteria
发表于 2025-3-27 21:09:37
https://doi.org/10.1007/978-3-658-07026-7Kompetenzerwerb in der Mathematikdidaktik; Mathematikdidaktisches Wissen; Persönlicher Konstrukte und
下垂
发表于 2025-3-28 00:42:59
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abysmal
发表于 2025-3-28 02:30:39
Book 2015Fachs Mathematik. Das Instrument TELPS (Teacher Education Lesson Plan Survey) wurde zwischen 2009 und 2013 an der TU Darmstadt und der University of Technology Sydney eingesetzt, um Entwicklungen von mathematikdidaktischem Wissen in der Unterrichtsplanung zu untersuchen. Die Autorin berichtet sowohl
Accrue
发表于 2025-3-28 06:27:22
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dowagers-hump
发表于 2025-3-28 14:14:36
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