instate
发表于 2025-3-23 12:38:44
http://reply.papertrans.cn/63/6274/627371/627371_11.png
moratorium
发表于 2025-3-23 14:58:29
http://reply.papertrans.cn/63/6274/627371/627371_12.png
incisive
发表于 2025-3-23 18:54:29
e is not fully underpinned by critical realism and through this discussion draws out the significance of considering the epistemic relations of geographical knowledge for geography teachers’ curricular decision-making. The second part of the chapter builds the case for a more explicit theorisation o
Nomogram
发表于 2025-3-24 01:21:11
https://doi.org/10.1007/978-3-0348-9166-0Beweis; Deduktion; Logik; Mathematik; Natur; Naturwissenschaft; Physik; Technik; Vergleich; Verkehr
明确
发表于 2025-3-24 03:05:08
Wissenschaft und Kulturhttp://image.papertrans.cn/m/image/627371.jpg
水獭
发表于 2025-3-24 10:04:17
http://reply.papertrans.cn/63/6274/627371/627371_16.png
迎合
发表于 2025-3-24 11:27:41
http://reply.papertrans.cn/63/6274/627371/627371_17.png
Lice692
发表于 2025-3-24 18:19:40
978-3-0348-9932-1Birkhäuser Verlag Basel 1988
有危险
发表于 2025-3-24 20:05:45
http://reply.papertrans.cn/63/6274/627371/627371_19.png
Medicaid
发表于 2025-3-25 03:15:32
Verallgemeinerung, Spezialisierung, Analogie,merkten wir die . zwischen den drei Beziehungen 3 + 7 = 10, 3 + 17 = 20, 13 + 17 = 30; dann . wir, indem wir von 3, 7, 13 und 17 zu allen Primzahlen aufstiegen, ebenso von 10, 20 und 30 zu allen geraden Zahlen, und dann . wir unsere Betrachtungen wieder und stiegen herab zur Prüfung von besonderen geraden Zahlen wie 6 oder 8 oder 60.