Munificent
发表于 2025-3-25 07:06:11
Dieter Willemsichsweise noch wenig erforscht. Es lag deshalb nahe, sich dem Feld anhand qualitativer Fallstudien zu nähern. Nach einer ersten Auswertung der Interviews wurde dann zusätzlich ein komprimierter Fragebogen entwickelt, dessen Einsatz Strukturmerkmale der Betriebe und Aussagen zum Lernen in der Arbeit
GRIEF
发表于 2025-3-25 08:17:28
Wolfgang Mayrichsweise noch wenig erforscht. Es lag deshalb nahe, sich dem Feld anhand qualitativer Fallstudien zu nähern. Nach einer ersten Auswertung der Interviews wurde dann zusätzlich ein komprimierter Fragebogen entwickelt, dessen Einsatz Strukturmerkmale der Betriebe und Aussagen zum Lernen in der Arbeit
存心
发表于 2025-3-25 13:33:57
http://reply.papertrans.cn/59/5884/588381/588381_23.png
档案
发表于 2025-3-25 16:25:58
http://reply.papertrans.cn/59/5884/588381/588381_24.png
Aggressive
发表于 2025-3-25 21:40:13
Friedrich Küblerichsweise noch wenig erforscht. Es lag deshalb nahe, sich dem Feld anhand qualitativer Fallstudien zu nähern. Nach einer ersten Auswertung der Interviews wurde dann zusätzlich ein komprimierter Fragebogen entwickelt, dessen Einsatz Strukturmerkmale der Betriebe und Aussagen zum Lernen in der Arbeit
公司
发表于 2025-3-26 01:57:50
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acrimony
发表于 2025-3-26 04:30:44
Walter Gatter wir den . zumindest ein Stück weit in seiner interdisziplinären Varietät darstellen. Wir wollen die vorhandene Bandbreite jedoch von vornherein in konstruktive Bahnen lenken, indem wir die Verständnis weisen nach den in der Literatur vorzufindenden . (Individuum, Organisation usw.) sowie den . ordn
打折
发表于 2025-3-26 09:34:09
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Fatten
发表于 2025-3-26 16:33:07
Kunibert Schmidtneren und mittelständischen Unternehmungen (vgl. Zündorf 1994). Sie können aber auch, wie im Fall öffentlich geförderter „Qualifizierungsnetzwerke“ (Wegge 1996) oder durch eine Public-Private-Partnership getragene Ausbildungsakademie, stärker formalisiert sein. Trotz einer eher polyzentrischen Ausri
Obsequious
发表于 2025-3-26 17:26:20
Lothar Bauer,Helmut Kronemeyergriff der Erwachsenenbildung darstellt (vgl. Arnold & Lehrmann, 1998). Da für die Konzeption des „Selbstgesteuerten Lernens“ die Vorstellung vom selbstständigen Entscheiden des einzelnen Lerners über die Nutzung verschiedenster informeller und institutionalisierter Lernhilfen grundlegend ist, hat si