牛马之尿
发表于 2025-3-26 21:32:27
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separate
发表于 2025-3-27 01:32:44
Fritz Kurt Kneubühl,Markus Werner Sigristthe work. The heritage’s tertiary and intermediate character—or otherness—is argued within the preamble, understood as a conceptual entity (the conceptual heritage space, of theoretical space defined through concepts, theories and attitudes that shape the perspectives onto the heritage built object.
Fulminate
发表于 2025-3-27 05:42:37
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hallow
发表于 2025-3-27 11:29:22
Fritz Kurt Kneubühl,Markus Werner Sigristxcellently reviewed by Fenchel and Harrison (1976) and Fenchel and Jørgensen (1977) and demonstrated in a series of experiments by Fenchel (1977). In reviewing the role of protozoa in nutrient cycling and energy flow, Stout (1980) correctly states that there is little information on the nutrients an
Accessible
发表于 2025-3-27 16:15:18
Fritz Kurt Kneubühl,Markus Werner Sigristologists and biochemists alike. So varied and numerous are the synthetic reactions required for growth that their integration in the economy of the cell is remarkable indeed. It has long been realized that the necessary regulation of cellular activities depends, at least to an important degree, on t
过于平凡
发表于 2025-3-27 18:20:10
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Influx
发表于 2025-3-27 22:23:46
Fritz Kurt Kneubühl,Markus Werner SigristIn general, males display responses that serve the function of attracting or locating a female partner, responses that function to court or persuade the partner, and responses that facilitate sexual union such as mounting, intromission, and ejaculation. Females, at all stages of this enterprise, dis
完成
发表于 2025-3-28 04:06:57
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虚度
发表于 2025-3-28 09:03:16
Fritz Kurt Kneubühl,Markus Werner Sigristche umfasst. Dazu gehören eher grundlagenorientierte Teildisziplinen wie die Psychologie der Kognition, Emotion, Motivation, Entwicklung, die Sozialpsychologie oder die biologische Psychologie sowie eher angewandte Teildisziplinen wie Arbeits- und Organisationspsychologie, klinische Psychologie, Ges
可触知
发表于 2025-3-28 12:29:18
Fritz Kurt Kneubühl,Markus Werner Sigristber jeweils neues Wissen ist und wie es bestimmt wird, hängt von disziplinspezifischen Standards ab, die in vielen Bereichen explizit formuliert sind, aber gelegentlich auch zum impliziten Wissen darüber gehören, wie man ein Fach „richtig“, also nach den im Fach etablierten Regeln und Kriterien, bet