ironic
发表于 2025-3-25 05:04:25
Empirische Analysen zum Klassenrat,ck. In der ersten Stunde sind alle Beteiligten noch konzentriert und aufnahmefähig. In dieser Klasse verläuft der Klassenrat, wie in vielen Praxispublikationen vorgesehen, nach einem festen Plan ab. Die Lehrerin legte dem Ablauf des Klassenrates besonders zu Beginn des zweiten Schuljahres eine gereg
冷淡周边
发表于 2025-3-25 11:13:48
http://reply.papertrans.cn/55/5432/543174/543174_22.png
主讲人
发表于 2025-3-25 12:51:02
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榨取
发表于 2025-3-25 19:41:07
Heike BoerAuseinandersetzung - Kooperation - Imagepflege
发源
发表于 2025-3-25 20:48:22
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小卒
发表于 2025-3-26 00:46:59
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figure
发表于 2025-3-26 06:50:07
https://doi.org/10.1007/978-3-531-90436-8Argumentationen; Ethnografische Unterrichtsforschung; Kindheitsforschung; Kooperation; Lernen; Rahmenanal
祖先
发表于 2025-3-26 09:58:58
Methode und Forschungsprozess,te, zugleich komplexe und als das Ergebnis einer Konstruktion. Indem ich schulische Wirklichkeit als eine von den Beteiligten in ihren kulturellen Praktiken interaktiv hergestellte und fortlaufend modifizierte verstehe, ist diese Studie dem Forschungsparadigma des empirischen sozialen Konstruktivismus verpflichtet (vgl. Knorr-Cetina 1989).
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发表于 2025-3-26 13:08:15
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冷淡周边
发表于 2025-3-26 19:37:26
Einleitung,Auf die Perspektive kommt es an! Ein Schulleiter: Kerngedanke des Klassenrates besteht in der Beteiligung der gesamten Klassengemeinschaft an der Lösung von Problemen. Dabei tragen die Kinder dazu bei, eine Streitkultur an die Stelle von Gewalt tritt und damit manche Gewalttätigkeit von vorneherein vermieden wird.