亲密
发表于 2025-3-26 22:44:51
http://reply.papertrans.cn/28/2781/278010/278010_31.png
开始没有
发表于 2025-3-27 02:26:50
https://doi.org/10.1007/978-3-531-90718-5bedroht ist, dem Schulsystem zuordnet und sie nicht mehr als Jugendhilfe in der Schule definiert, dann stellt sich die Frage nach ihrem Beitrag in der Kooperation von Schule und Jugendhilfe. Diese Kooperation behält ihre Bedeutung und ist zu skizzieren (11.1), bevor der Stellenwert der Schulsozialarbeit darin umrissen werden kann (11.2).
archetype
发表于 2025-3-27 08:38:43
Schulisches Lernend ist berufliche Umwelt für die Funktionsträger. Dennoch sind die Lernprozesse der SchülerInnen ein wichtiger Bezugspunkt für alle Akteure dort und Gegenstand der . prominenten Organisationsziele „Bildung und Erziehung“ (vgl. SchG NRW §§1 und 2).
松紧带
发表于 2025-3-27 12:29:22
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装饰
发表于 2025-3-27 15:33:50
Schule: die organisationsbezogene Positionsbestimmung von Schulsozialarbeitingt, ihren Beitrag zur Sicherung des Schulerfolges zu erbringen, falls er durch prekäre Interaktionen bedroht ist. Dies haben die AutorInnen des Konzepts des Kooperationsmodells „Schule / Jugendhilfe im Südviertel“ erkannt und der Kooperation verschiedener Berufsgruppen großes Gewicht beigemessen (vgl. 3.3.3.2).
bifurcate
发表于 2025-3-27 21:44:40
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stress-response
发表于 2025-3-27 23:19:20
Norbert WielandKooperation von Schule und Jugendhilfe
radiograph
发表于 2025-3-28 06:06:07
http://reply.papertrans.cn/28/2781/278010/278010_38.png
STANT
发表于 2025-3-28 08:15:11
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平常
发表于 2025-3-28 12:40:24
Persuasion durch räumliche Präsenzinelternfamilien und armen Familien. Andererseits gibt es Wohnbereiche „gutbürgerlicher“ Familien und eine differenzierte Infrastruktur bezogen auf den Einzelhandel. Ein sehr aktives soziales Leben in Kirchengemeinden und verschiedenen Vereinen, d.h. ein vielfältiges bürgerschaftliches Engagement ze