NAIVE
发表于 2025-3-28 16:45:18
http://reply.papertrans.cn/27/2610/260909/260909_41.png
Cupping
发表于 2025-3-28 19:11:49
Einiges über die Grundlagen der Baustatikuieren lassen. Hier wird in besonderer Weise deutlich, dass normative Erwartungen an den ‚Bildungserfolg‘ des FSJ zu kurz greifen und eine biographische Perspektive Einblicke in die Vielfalt möglicher Bildungswege und Lerngeschichten geben kann.
Monolithic
发表于 2025-3-28 22:57:44
Das FSJ als Einschränkung von Handlungsspielräumen und Gelegenheit für Selbstpositionierungen - Der uieren lassen. Hier wird in besonderer Weise deutlich, dass normative Erwartungen an den ‚Bildungserfolg‘ des FSJ zu kurz greifen und eine biographische Perspektive Einblicke in die Vielfalt möglicher Bildungswege und Lerngeschichten geben kann.
注射器
发表于 2025-3-29 04:20:52
http://reply.papertrans.cn/27/2610/260909/260909_44.png
Between
发表于 2025-3-29 09:37:59
http://reply.papertrans.cn/27/2610/260909/260909_45.png
BRIEF
发表于 2025-3-29 12:35:38
http://reply.papertrans.cn/27/2610/260909/260909_46.png
浮夸
发表于 2025-3-29 15:50:59
http://reply.papertrans.cn/27/2610/260909/260909_47.png
自作多情
发表于 2025-3-29 23:19:01
2512-1227 nstruktionen biographischer Übergangs- und Lernprozesse. Die Autorin gibt Einblicke in das Zusammenspiel von Biographie und Institution und liefert damit einen wichtigen Beitrag zur Erforschung von Bildungswegen junger Erwachsener.978-3-658-29199-0978-3-658-29200-3Series ISSN 2512-1227 Series E-ISSN 2512-1243