陶瓷
发表于 2025-3-23 11:50:18
,Wissensexplosion und Verwertungspositivismus. Wagenscheins „Verstehen lehren“: Ein „romantisches“ P. Ich habe die Einbindung romantischer Motive -ob in erlösungssehnsüchtig-patriarchalischen, kollektiv-narzißtischen, national-partikularistischen oder privatistisch-sentimentalistischen Mustern — dargestellt. Auch im Bereich der institutionalisierten Bildungsprozesse lag es nahe, die reformpädagogi
一回合
发表于 2025-3-23 16:34:23
http://reply.papertrans.cn/19/1860/185914/185914_12.png
执
发表于 2025-3-23 19:47:55
https://doi.org/10.1007/978-3-322-93613-4Bestandsaufnahme; Erziehung; Kinder; Kindheit; Kultur; Kunst; Musik; Nation; Reformpädagogik; Romantik; Sozial
BILK
发表于 2025-3-23 23:10:59
http://reply.papertrans.cn/19/1860/185914/185914_14.png
LIMN
发表于 2025-3-24 05:09:25
Semantische Aspekte von Angriffssignaturen,eder neue Kunst erzwingt, um den Zwiespalt zwischen einer möglich erscheinenden und zugleich bedrohten Zukunft zu artikulieren. Dabei kannten die romantischen Künstler zumeist die aufklärerisch-fortschrittszuversichtlichen Konzepte. Zumindest hatten sie deren Widersprüche — Gefährdungen . Möglichkei
miscreant
发表于 2025-3-24 07:39:54
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FOLLY
发表于 2025-3-24 14:17:10
,Modell für Angriffssignaturen,t. In seiner Arbeit . führt er aus, daß in einem Konversationslexikon von 1841 versichert werde, ,,es sei der großen Mehrheit geradezu unmöglich... der Geschichte ihrer Zeit zu folgen und den Gang der Ereignisse klar zu überschauen“. (1989, 335) Zahlreiche zeitliche Bewegungsbegriffe seien in den Al
尾随
发表于 2025-3-24 18:18:59
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PANT
发表于 2025-3-24 20:00:16
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火海
发表于 2025-3-24 23:09:58
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