不如屎壳郎
发表于 2025-3-23 11:12:31
http://reply.papertrans.cn/19/1854/185397/185397_11.png
刀锋
发表于 2025-3-23 13:57:14
http://reply.papertrans.cn/19/1854/185397/185397_12.png
BIBLE
发表于 2025-3-23 18:57:52
http://reply.papertrans.cn/19/1854/185397/185397_13.png
obsolete
发表于 2025-3-23 22:57:46
http://reply.papertrans.cn/19/1854/185397/185397_14.png
唠叨
发表于 2025-3-24 02:41:49
,Empirischer Teil A: Das Schüler-Lehrer-Beziehungsmaß,n Verhalten, Emotionen und Gestik gegenüber ihren Klassenlehrern identifiziert werden. Dabei geht es um die Frage, ob über die Beobachtung im Klassenkontext solche Merkmale überhaupt operationalisiert und damit messbar gemacht werden können. Der Klassenkontext bietet Schülern nur begrenzt Möglichkei
外面
发表于 2025-3-24 07:29:49
,Empirischer Teil B: Der Einfluss der sekundären Bindungs- und Beziehungsqualität auf die kindliche ung finden. Dies beinhaltet die Beschreibung der Messinstrumente, deren Gütekriterien, die Überprüfung der Konstruktvalidität (STRS), Angaben zu den deskriptiven Statistiken sowie eine Darstellung der Interkorrelationen aller Instrumente.
强行引入
发表于 2025-3-24 14:37:16
http://reply.papertrans.cn/19/1854/185397/185397_17.png
新星
发表于 2025-3-24 17:47:24
Book 2013nd Bildungsbereitschaft. Der Autor bietet einen Einblick in den aktuellen Forschungsstand zur Erfassung und Entwicklung von Bindungs- und Beziehungsqualität, Kooperations- und Bildungsbereitschaft zu ErzieherInnen und LehrerInnen in Kindergarten und Schule in Abhängigkeit vom kindlichen Geschlecht.
MAIZE
发表于 2025-3-24 20:54:17
http://reply.papertrans.cn/19/1854/185397/185397_19.png
担忧
发表于 2025-3-24 23:51:07
http://reply.papertrans.cn/19/1854/185397/185397_20.png