Menthol
发表于 2025-3-21 17:06:24
书目名称Aufdecken mathematischer Begabung bei Kindern im 1. und 2. Schuljahr影响因子(影响力)<br> http://figure.impactfactor.cn/if/?ISSN=BK0165173<br><br> <br><br>书目名称Aufdecken mathematischer Begabung bei Kindern im 1. und 2. Schuljahr影响因子(影响力)学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/ifr/?ISSN=BK0165173<br><br> <br><br>书目名称Aufdecken mathematischer Begabung bei Kindern im 1. und 2. Schuljahr网络公开度<br> http://figure.impactfactor.cn/at/?ISSN=BK0165173<br><br> <br><br>书目名称Aufdecken mathematischer Begabung bei Kindern im 1. und 2. Schuljahr网络公开度学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/atr/?ISSN=BK0165173<br><br> <br><br>书目名称Aufdecken mathematischer Begabung bei Kindern im 1. und 2. Schuljahr被引频次<br> http://figure.impactfactor.cn/tc/?ISSN=BK0165173<br><br> <br><br>书目名称Aufdecken mathematischer Begabung bei Kindern im 1. und 2. Schuljahr被引频次学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/tcr/?ISSN=BK0165173<br><br> <br><br>书目名称Aufdecken mathematischer Begabung bei Kindern im 1. und 2. Schuljahr年度引用<br> http://figure.impactfactor.cn/ii/?ISSN=BK0165173<br><br> <br><br>书目名称Aufdecken mathematischer Begabung bei Kindern im 1. und 2. Schuljahr年度引用学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/iir/?ISSN=BK0165173<br><br> <br><br>书目名称Aufdecken mathematischer Begabung bei Kindern im 1. und 2. Schuljahr读者反馈<br> http://figure.impactfactor.cn/5y/?ISSN=BK0165173<br><br> <br><br>书目名称Aufdecken mathematischer Begabung bei Kindern im 1. und 2. Schuljahr读者反馈学科排名<br> http://figure.impactfactor.cn/5yr/?ISSN=BK0165173<br><br> <br><br>
declamation
发表于 2025-3-21 22:08:20
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Lucubrate
发表于 2025-3-22 02:23:09
978-3-8348-0975-9Vieweg+Teubner Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden 2010
代理人
发表于 2025-3-22 08:34:51
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COMA
发表于 2025-3-22 10:37:54
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Esophagus
发表于 2025-3-22 13:01:19
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缺乏
发表于 2025-3-22 20:42:06
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hieroglyphic
发表于 2025-3-23 00:53:56
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cogent
发表于 2025-3-23 04:40:20
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growth-factor
发表于 2025-3-23 09:28:35
https://doi.org/10.1007/978-3-662-25746-3hen Entwicklung, zur Begabung und zum mathematischen Bereich war hier von besonderer Bedeutund, da es galt, die vorhandenen Erkenntnisse zur mathematischen Begabung und zu den Möglichkeiten der Identifikation mathematisch begabter Kinder explizit auf Kinder im 1. und 2. Schuljahr zu transferieren.