laceration
发表于 2025-3-26 21:26:40
Typische Ideologische Reaktionen Arabischer Intellektueller auf das Entwicklungsgefälle
enormous
发表于 2025-3-27 02:35:42
http://reply.papertrans.cn/17/1632/163134/163134_32.png
离开就切除
发表于 2025-3-27 09:21:05
Die Cargo-Bewegung im Südlichen Madang-Distrikt von Neuguineanoch würde eine Analyse ausschließlich in dieser Perspektive uns den Blick auf sehr starke, möglicherweise noch bedeutendere Kräfte in der Bewegung versperren, die ihren radikalen Tendenzen entgegenwirkten — Kräfte, die ihre Anhänger davon abhielten, jemals ernsthaft mit der Vergangenheit zu brechen
使激动
发表于 2025-3-27 11:24:56
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fluffy
发表于 2025-3-27 16:12:44
Die „Subkultur der Armut“ und die Entwicklungsproblematikfern einen problematischen und ideologieverdächtigen Standpunkt, als sie zu sehr psychologisiert und individualisiert . und damit den historisch-politischen Kontext der Ursachen bzw. der Konservierung der „Unter“-entwicklung aus den Augen verliert, der aber unbedingt Berücksichtigung verlangt, wenn
愤怒历史
发表于 2025-3-27 20:55:35
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阴谋小团体
发表于 2025-3-27 22:00:31
Nationalismus in Einem „Entwicklungsland“: Der Fall Brasilien und kollektive Handeln relevant geworden, das durchaus unseren eigenen Erfahrungen entspricht. Wenn diese Länder nicht nur aus der Perspektive der nördlichen Halbkugel, sondern auch vor ihrem eigenen Selbstverständnis (oder zumindest dem ihrer Eliten) als „in Entwicklung befindlich“, sicher aber al
慎重
发表于 2025-3-28 03:43:35
Ideologie und Realitäten in Afrikar mehr Länder Schwarzafrikas politisch unabhängig geworden. Einige Jahre zuvor hätte niemand voraussehen können, daß die Entkolonisierung so schnell vonstatten gehen würde und daß sich 32 unabhängige afrikanische Staaten vom 22. bis 26. Mai 1963 in Addis Abeba versammeln könnten, um die Charta der „.“ (O. U. A.) auszuarbeiten und zu unterzeichnen.
眨眼
发表于 2025-3-28 08:49:19
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jarring
发表于 2025-3-28 12:28:32
Erziehung und politischer Wandel in Schwarzafrikaischer Systeme relativ wenig Aufmerksamkeit gewidmet. In der Disziplin der Erziehungssoziologie dominierten bis anfangs der sechziger Jahre Kleingruppenstudien, die sich etwa mit der sozialen Struktur von Schule und Schulklassen, Rollenerwartungen und Aspirationsniveau der Schüler, Status und Rolle der Lehrer etc. beschäftigten.