彩色
发表于 2025-3-28 14:48:20
http://reply.papertrans.cn/16/1572/157122/157122_41.png
偏离
发表于 2025-3-28 22:30:14
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tariff
发表于 2025-3-29 01:34:19
Die AktionshypotheseEs soll nun ein Ansatz entwickelt werden, mit dem von einem ganz grundlegenden Zeichen der praktischen Anerkennung eine immer weiter präzisierte Vorgehensweise abgeleitet wird, mit deren Hilfe die erfassten Anerkennungsmerkmale alltäglich zum Tragen kommen können und den Schülern so zu einem positiven Selbstkonzept verhelfen.
骨
发表于 2025-3-29 04:30:40
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能得到
发表于 2025-3-29 10:48:46
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补助
发表于 2025-3-29 14:09:27
http://reply.papertrans.cn/16/1572/157122/157122_46.png
Diluge
发表于 2025-3-29 19:23:15
M. Haeussler,S. Sendlbeck,D. Rixenalttätigkeiten nur sehr selten spontan und unvorhersehbar auftreten, oftmals lassen sich in einer Art Vorgeschichte oder Anfangsphase schon Konflikte in Form von Missverständnissen und Kommunikationsstörungen erkennen. Diese symbolisieren für den sozialkognitiv Unterlegenen oftmals manifestierte Min
SKIFF
发表于 2025-3-29 22:00:47
http://reply.papertrans.cn/16/1572/157122/157122_48.png
Lacerate
发表于 2025-3-30 00:07:56
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伤心
发表于 2025-3-30 05:37:10
Nodar Davitashvili,Valeh Bakhshalievzwischen den beteiligten institutionellen Gruppen vornimmt. Die Schule vermittelt objektivierte Formen instrumenteller Verhaltensregulation und belohnt das erfolgreiche Erlernen derselben mit institutioneller und struktureller Anerkennung. Wenn ein Schüler aber von Schulversagen bedroht ist und unte